(text-size:1.5)[''Le jeu auquel j'aurais aimé jouer'']
|soustitre>[Ce que la narration apporte au jeu vidéo]\
(enchant: ?passage, (font: "Courier New")+(text-size:0.7))
(enchant:?soustitre,(color:#D4B264))
(enchant:?sommaire,(b4r:'groove')+(border-size:1)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A))
=|=
|sommaire>[Expérience 1 - //Hogwarts Legacy// et la cohérence narrative
(text-size:0.6)[(color:#4F88B9)[© Aurore Noury, 2023]]
1. (color:#D4B264)[[[Expérience de jeu->réception]]]
2. (color:#D4B264)[[[Propositions narratives->plan]]]
3. (color:#D4B264)[[[Exemple->intro]]]
(text-size:0.6)[Note : cette réflexion est faite à la manière d'une fanfic, sans jugement ni dénigrement aucun du travail effectué par l'équipe de production du jeu originel, sans laquelle un tel exercice n'aurait pas été possible.
(color:#4F88B9)[(link-rerun:"Crédits image")[(open-url: "https://i.pinimg.com/originals/3c/1e/de/3c1eded9a5fab641a6480f266d001875.jpg")]
(link-rerun:"Crédits musique")[(open-url:"https://www.youtube.com/watch?v=gVa26o_CWrA&list=PLO4jlmGoc6uDCz5OICtnCvRzLv9GuoGnz&index=3&ab_channel=RingsOfGeonosis")]]]]
|==|
(enchant:?passage, (b4r:'none')+(corner-radius:16)+(background:#283452))\
{
(track: 'main', 'loop', true)
(track: 'main', 'playwhenpossible')
(masteraudio: 'preload')
}(text-size:0.6)+(color:#4F88B9)[[[Menu->menu]] | [[Exemple->intro]]]
|cadre>[(text-size:1.5)+(color:#D4B264)[''Proposition de reboot narratif'']
|rien>[]
(enchant:?contexte,(background:#1E263A))\
(enchant:?logline, (text-style:"bold")+(color:#4F88B9))\
|titre>[
|logline>[Logline :] La |mots>[science moldue] réussit là où la |mots>[magie] échoue.
|rien>[]
|logline>[Question thématique :] Comment ne pas avoir peur du |mots>[changement] ?
|logline>[(align:"=><=")+(box:"=XXX=")[(link-rerun:"Contexte")[(show:?contexte1)(hide:?GW1)(hide:?ND1)] | (link-rerun:"Plan")[(show:?GW1)(hide:?contexte1)(hide:?ND1)] | (link-rerun:"Narrative Design")[(show:?ND1)(hide:?GW1)(hide:?contexte1)]]]]
|contexte1)[(b4r:'solid')+(border-size:1)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[Deuxième moitié du XIX^^ème^^ siècle. Élèves et professeurs viennent de partout dans le monde grâce à l'|mots>[industrialisation] et à la |mots>[colonisation]. Le PJ, qu’il soit natif du Royaume-Uni ou d’ailleurs, a grandi loin de la métropole, d’où son arrivée en 5^^ème^^ année.
|rien>[]
Soucieuse de pallier les |mots>[problèmes d’accès à Poudlard] vécus par les élèves chaque année, une ministre de la Magie, Ottaline Gambol, décide de |mots>[créer le Poudlard Express] à partir d’un train à vapeur subtilisé aux Moldus.
Quinze ans plus tard, Evangeline Orpington prolonge son œuvre en ajoutant le |mots>[quai 9 ¾] à la gare moldue de King’s Cross.
|rien>[]
Peu à peu, le monde de la magie britannique se |mots>[divise] entre :
* ceux qui se (color:#4F88B9)[passionnent] pour les nouvelles technologies moldues et leur potentielle adaptation à la magie, sous l’égide du (color:#4F88B9)[Parti de l’union (Unionist Party)] ;
* ceux que l’idée intéresse mais qui (color:#4F88B9)[craignent un danger] pour la santé des sorciers ;
* ceux qui y voient une invention parfaitement inutile, voire (color:#4F88B9)[dangereuse pour leurs modes de vie], sous l’égide du parti (color:#4F88B9)[Lutte magique (Sorcerers’ Fight)].]]\
|GW1)[(b4r:'solid')+(border-size:1)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[''Objectif individuel du PJ :'' |mots>[réussir son année scolaire] et ses examens de 5ème année.
|rien>[]
''Objectif global du PJ :'' déjouer le complot qui se trame autour du |mots>[Charme du Secret] de Poudlard.
|sous-titre>[1. Chemin critique]
(text-size:0.6)[|acte1>[
=======||||
|rien>[]\
=||==
(color:#959494)[(link-rerun:"Acte suivant")[(t8n:"slide-left")[(show:?acte2)(hide:?acte1)(hide:?acte3)]]]\
|==|
|contenu1>[(display: "Acte I")]]\
|acte2)[
=======||||
(color:#959494)[(link-rerun:"Acte précédent")[(t8n:"slide-right")[(show:?acte1)(hide:?acte2)(hide:?acte3)]]]\
=||==
(color:#959494)[(link-rerun:"Acte suivant")[(t8n:"slide-left")[(show:?acte3)(hide:?acte1)(hide:?acte2)]]]\
|==|
|contenu2>[(display: "Acte II")]]\
|acte3)[
=======||||
(color:#959494)[(link-rerun:"Acte précédent")[(t8n:"slide-right")[(show:?acte2)(hide:?acte1)(hide:?acte3)]]]\
=||==
|rien>[]\
|==|
|contenu3>[(display: "Acte III")]]]\
|sous-titre>[2. Arcs secondaires (compagnons)]
Chaque (color:#4F88B9)[compagnon] apporte une ou plusieurs |mots>[variables à la résolution de l'intrigue principale] selon :
* ses compétences propres ;
* la nature de la complétion de ses quêtes.
(text-size:0.6)[|c1>[\
======||||
(color:#959494)[(link-rerun:"Compagnon précédent")[(t8n:"slide-right")[(show:?c4)(hide:?c1)]]]
||==
(color:#959494)[(link-rerun:"Compagnon suivant")[(t8n:"slide-left")[(show:?c2)(hide:?c1)]]]
|==|
(b4r:'groove')+(border-size:1)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[(text-colour:green)[Sebastian Sallow (Serpentard)] :
* ''But :'' (text-colour:green)[guérir sa sœur] tombée malade à cause d’un accident lors du chantier du Poudlard Express.
* ''Obstacle :'' maladie inconnue des sorciers car liée à la technologie moldue.
* ''Ghost :'' (text-colour:green)[prêt à utiliser la magie noire] pour la sauver.]]\
|c2)[\
======||||
(color:#959494)[(link-rerun:"Compagnon précédent")[(t8n:"slide-right")[(show:?c1)(hide:?c2)]]]
||==
(color:#959494)[(link-rerun:"Compagnon suivant")[(t8n:"slide-left")[(show:?c3)(hide:?c2)]]]
|==|
(b4r:'groove')+(border-size:1)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[(text-colour:green)[Poppy Sweeting (Poufsouffle)] :
* ''But :'' (text-colour:green)[protéger les animaux magiques] abandonnés avec tous les autres moyens de transport obsolètes.
* ''Obstacle :'' (text-colour:green)[le trafic organisé] qui profite de la situation pour revendre les animaux.
* ''Ghost :'' (text-colour:green)[fille de braconniers].]]\
|c3)[\
======||||
(color:#959494)[(link-rerun:"Compagnon précédent")[(t8n:"slide-right")[(show:?c2)(hide:?c3)]]]
||==
(color:#959494)[(link-rerun:"Compagnon suivant")[(t8n:"slide-left")[(show:?c4)(hide:?c3)]]]
|==|
(b4r:'groove')+(border-size:1)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[(text-colour:green)[Natsai Onai (Gryffondor)] :
* ''But :'' familiariser les sorciers britanniques avec la pratique africaine de la magie.
* ''Obstacle :'' la pratique africaine de la magie va à l’encontre de certaines règles de Poudlard.
* ''Ghost :'' (text-colour:green)[a vu son père mourir à cause de l’un ses dons (animagus)].]]|c4)[\
======||||
(color:#959494)[(link-rerun:"Compagnon précédent")[(t8n:"slide-right")[(show:?c3)(hide:?c4)]]]
||==
(color:#959494)[(link-rerun:"Compagnon suivant")[(t8n:"slide-left")[(show:?c1)(hide:?c4)]]]
|==|
(b4r:'groove')+(border-size:1)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[Jasper Järvi (Serdaigle) :
* ''But'' : achever l’invention de ses parents.
* ''Obstacle'' : les machines moldues fonctionnent mal à Poudlard.
* ''Ghost'' : parents incarcérés pour avoir créé un incident avec les Moldus en tentant de concilier science et magie (inspiration : Daniel Page dans Hogwarts Mystery).]]\
(text-size:0.6)[(en (text-colour:green)[vert] les éléments déjà existants en jeu.)]]
]]\
|ND1)[(b4r:'solid')+(border-size:1)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[\
|sous-titre>[1. Macro :]
|mots>[Fins multiples] :
* le joueur est (color:#4F88B9)[libre de choisir] sa posture face aux Moldus.
* l’intrigue (color:#4F88B9)[suivra malgré tout son cours] : le Charme du Secret sera rétabli.
|sous-titre>[2. Micro :]
* ''Cours :'' faits pour |mots>[gagner de l’expérience] ou offrir des |mots>[buff temporaires] des stats générales du personnage |ref>[(cf Yandere Simulator)].
* ''Devoirs/Tutorat/Aide aux élèves :'' quêtes |mots>[répétables], générées |mots>[procéduralement]. Aide aux points de Maison et à l’obtention de compagnons. |ref>[(cf Yandere Simulator)]
* ''Points de maison :'' système de |mots>[réputation] qui fait varier la |mots>[difficulté] et l’|mots>[accessibilité] de certaines zones (Level Design)
* ''Préfets/Professeurs/Concierge/Tableaux'' : antagonistes en phase d’|mots>[infiltration] mais pas de combat.
* ''Activités extrascolaires'' (Quidditch, danse, clubs divers) '':'' propositions de gameplay |mots>[alternatives].
* ''Cours favoris :'' spécialisations de l’arbre de compétence.
* ''Tableaux :'' |mots>[voyage rapide] dans le château (uniquement), sous réserve d’en (color:#4F88B9)[décrypter l’accès] (mot de passe, énigme).
* ''Dormir au dortoir :'' reprendre de la |mots>[vie].
* ''Camarades de classe :'' |mots>[compagnons] de combat et |mots>[ajout de compétences] dans les actions roleplay communes |ref>[(cf Baldur’s Gate 3)]]]
|==|
]
(enchant:?titre, (align:"=><==")+(box:"=XXXXXX=")+(b4r:'solid')+(border-size:0.5)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)+(text-size:0.6))\
(enchant:?mots, (color:#D4B264))\
(enchant:?sous-titre, (text-style:"bold")+(color:#4F88B9))\
(enchant:?passage, (font:"Courier New")+(text-size:0.7))\
(enchant:?ref, (text-size:0.6)+(color:#959494))\
(enchant:?cadre, (b4r:'none')+(corner-radius:16)+(background:#283452))(text-size:0.6)+(color:#4F88B9)[[[Menu->menu]]]
|cadre>[(text-size:1.5)+(color:#D4B264)[''Exemple - Introduction du jeu'']
|rien>[]
|titre>[1. (link-rerun:"Cinématique")[(show:?cin1)(hide:?def)(hide:?cin2)(hide:?explo)(hide:?cin3)(hide:?tuto)(hide:?ccl)] | 2. (link-rerun:"Définition du personnage")[(show:?def)(hide:?cin1)(hide:?cin2)(hide:?explo)(hide:?cin3)(hide:?tuto)(hide:?ccl)] | 3. (link-rerun:"Cinématique")[(show:?cin2)(hide:?cin1)(hide:?def)(hide:?explo)(hide:?cin3)(hide:?tuto)(hide:?ccl)]
4. (link-rerun:"Exploration")[(show:?explo)(hide:?cin1)(hide:?def)(hide:?cin2)(hide:?cin3)(hide:?tuto)(hide:?ccl)] | 5. (link-rerun:"Cinématique")[(show:?cin3)(hide:?cin1)(hide:?def)(hide:?cin2)(hide:?explo)(hide:?tuto)(hide:?ccl)] | 6. (link-rerun:"Didacticiel")[(show:?tuto)(hide:?cin1)(hide:?def)(hide:?cin2)(hide:?explo)(hide:?cin3)(hide:?ccl)] | 7. (link-rerun:"Conclusion")[(show:?ccl)(hide:?cin1)(hide:?def)(hide:?cin2)(hide:?explo)(hide:?cin3)(hide:?tuto)]]
|rien>[]
|cin1)[(b4r:'solid')+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[
Défilement d'|mots>[unes de journaux] à propos de l'|mots>[inauguration du quai 9 ¾] à la gare King’s Cross. Chaque journal y va de son point de vue.
|ref>[Référence : |crédits>[//Harry Potter 5//, David Yates, 2007](click:?crédits)[(open-url: "https://youtu.be/FPtubly5siQ?si=p2bt35J-3Lt-v6ew&t=3")]]
(align:"<==")+(box:"=XXXXXXXXXX=========")+(color:#D4B264)[''EXT. QUAI 9 ¾ – MATIN'']\
Transition sur la |mots>[première ouverture du quai aux élèves] en plan d'ensemble. (color:#4F88B9)[Accueil en fanfare] sur le quai par une ministre de la Magie très progressiste.
Plan sur l'(color:#4F88B9)[orchestre ministériel] jouant sous l'estrade du ministre.
Passage sur la |mots>[foule bouillonnante], chaque famille se séparant de ses enfants avec difficulté. Les quelques dialogues traduisent un |mots>[moment contrasté] : certains parents sorciers se (color:#4F88B9)[méfient] du train ; d'autres ont refusé d'emmener leurs enfants à la gare ; la présence d'Aurors interroge.
Zoom sur un |mots>[guichet] attenant au train. Un (color:#4F88B9)[contrôleur] vérifie les convocations scolaires de chaque passager. Les (color:#4F88B9)[élèves] font la file.
|dial>[|nom>[1) CONTRÔLEUR]\
Papiers, s'il vous plaît !]]
|rien>[]]\
|def)[(b4r:'solid')+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)+(align:"=><=")+(box:"=XXXXXXXXX=")[
Le joueur définit son |mots>[identité] (apparence, genre et nom) en se présentant au contrôleur.
|rien>[
]]]\
|cin2)[(b4r:'solid')+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[(align:"<==")+(box:"=XXXXXXXXXX=========")+(color:#D4B264)[''EXT. QUAI 9 ¾ – MATIN'']\
Le contrôleur maugrée et explique au PJ que le ministère de la Magie fait dans la procédure pour bien vérifier qu’|mots>[aucun intrus ne monte à bord] – précaution prise face aux (color:#4F88B9)[dissensions sur la politique pro-moldue] du Ministère.
|dialogue>[(align:"<==")+(box:"=XXXXXXXXXX")[(color:#4F88B9)[(link-rerun:"Détail de l'échange")[(show:?dialogue1détail)]]]]|dialogue1détail)[(b4r:'solid')+(corner-radius:16)+(background:#283452)[|cacherd1>[(link-rerun:"Réduire")[(hide:?dialogue1détail)]]
|didascalie>[Gros plan sur l'échange. Le contrôleur compulse son répertoire de photos et maugrée.]\
|dial>[|nom>[2) CONTRÔLEUR]\
Votre photo n'est pas dans le registre.
|nom>[3) PJ]\
Je n'ai pas eu le temps d'en faire, Monsieur : je viens de revenir en Angleterre.
|nom>[4) CONTRÔLEUR|didascalie>[, parcourant les papiers du PJ d'un oeil et observant le PJ d'un autre.]]\
Grandi dans les colonies ?
|nom>[5) PJ]\
Ma famille s'y est installée à ma naissance.
|nom>[6) CONTRÔLEUR]\
Ça doit vous faire tout drôle de revenir, alors... mais ça ne vous dispense pas des démarches administratives. Vous avez une baguette, au moins ?
|nom>[7) PJ]\
Oui, Monsieur.
|nom>[8) CONTRÔLEUR|didascalie>[, désignant le train d'un geste ennuyé.]]\
Bon, c'est déjà ça. On ne sait jamais, avec la magie étrangère. Déjà que la sécurité de ce machin est compliquée, si en plus on devait vous renvoyer à Londres pour vos fournitures...
|nom>[9) PJ]\
J'ai toutes mes fournitures, Monsieur.
|nom>[10) MÈRE DE FAMILLE|didascalie>[, dans la file derrière le PJ avec son fils de onze ans, d'une voix inquiète.]]\
Il y a des problèmes avec la sécurité ?
|nom>[11) CONTRÔLEUR|didascalie>[, d'une voix plus formelle : il récite le laïus qu'on lui a fait apprendre.]]\
Non Madame, tout va bien. Le quai 9¾ est entièrement soumis au Charme du Secret, des Aurors sont à bord en cas de problème et le service d'invocation du Ministère a lui-même conçu les sortilèges anti-intrusion dans chaque wagon.
|nom>[12) PÈRE DE FAMILLE|didascalie>[, encore plus loin dans la file.]]\
Si les intrusions sont impossibles, pourquoi engager des Aurors ?
|nom>[13) CONTRÔLEUR|didascalie>[, sensant que la situation lui échappe.]]\
Le Ministère a mobilisé tout le personnel nécessaire pour s'assurer du bon fonctionnement de la gare. Si vous avez des questions ou des plaintes à faire remonter, il faut vous adresser au service clientèle de l'autre côté du quai. Je ne suis en charge que des convocations scolaires.
|didascalie>[(agite sa baguette et applique un tampon sur la convocation du PJ)
(au PJ)] C'est bon pour vous, au suivant !]\
|cacherd1>[(link-rerun:"Réduire")[(hide:?dialogue1détail)]]]]
|mots>[Départ du train] sous la musique de l'orchestre ministériel. Effusion d'émotions. Le PJ quitte la fenêtre par laquelle il avait suivi l'avancée du train : c'est l'heure d'(color:#4F88B9)[explorer].
|rien>[
]]]\
|explo)[(b4r:'solid')+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[(align:"<==")+(box:"=XXXXXXXXXX======")+(color:#D4B264)[''INT. POUDLARD EXPRESS – MATIN'']\
Le joueur prend la main sur son personnage dans le train. Il doit se trouver un wagon et se faire des amis.
Phase d’|mots>[exploration] :
* Les (color:#4F88B9)[wagons] ;
* Les (color:#4F88B9)[affaires scolaires et objets quotidiens] du monde des sorciers ;
* Le (color:#4F88B9)[mécanisme du train] ;
* Set-up sur la (color:#4F88B9)[sécurité du train] (vitesse, combustible du tender, rails) : futur accident de nature technique ou criminelle ?
Introduction à la |mots>[narration interactive] :
* (color:#4F88B9)[Vendeuse de bonbons] ;
* (color:#4F88B9)[Aurors], qui effraient les élèves ;
* (color:#4F88B9)[Élèves] de différentes années et maisons.
Le PJ ne se sent accueilli nulle part et se trouve un bout de wagon isolé près d’une fenêtre :
|dial>[|nom>[14) PJ]\
Super, l’année commence bien.]
|rien>[]]]\
|cin3)[(b4r:'solid')+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[(align:"<==")+(box:"=XXXXXXXXXX=====")+(color:#D4B264)[''INT. POUDLARD EXPRESS – SOIR'']\
Ellipse. La nuit tombe et le train s’approche de Poudlard.
S’élèvent alors des |mots>[éclats de voix] : un élève s'est inquiété d'une (color:#4F88B9)[embardée dans la locomotive], semant la panique chez les élèves.
La situation dégénère quand une |mots>[explosion] surgit du (color:#4F88B9)[tender]. Le train ne peut pas être ralenti et les Aurors ne savent pas quoi arrêter dans son moteur. Le train |mots>[déraille].
|rien>[
]]]\
|tuto)[(b4r:'solid')+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[(align:"<==")+(box:"=XXXXXXXXXX=====")+(color:#D4B264)[''EXT. FORÊT INTERDITE – NUIT'']\
|mots>[Phase d'action] dans la Forêt Interdite.
Le PJ se réveille seul après s'être évanoui : il doit (color:#4F88B9)[retrouver son chemin] jusqu'à Poudlard.
|mots>[Introduction aux sorts de base] par le PJ qui se parle à lui-même pour se donner du courage :
|dial>[|nom>[15) PJ]\
Allez, tu peux le faire. Respire, et pense au mouvement du poignet.]\
|mots>[Introduction aux compagnons] :
* possibilité de (color:#4F88B9)[rencontrer et/ou recruter d'autres élèves] perdus pour continuer le chemin.
* Emphase sur les (color:#4F88B9)[quatre principaux compagnons].
* Aucun choix déterminant.]
|rien>[]]\
|ccl)[(b4r:'solid')+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[(align:"<==")+(box:"=XXXXXXXXXX======")+(color:#D4B264)[''EXT. FORÊT INTERDITE – NUIT'']\
|mots>[Fuite] face aux créatures de la Forêt Interdite. (color:#4F88B9)[Accélération] du rythme.
|mots>[Cinématique de fin] : (color:#4F88B9)[sauvetage] par les Aurors et le personnel de Poudlard, en recherche des élèves.
|rien>[
]]]\
]
(enchant:?passage, (font:"Courier New")+(text-size:0.7))\
(enchant:?cacherd1, (text-size:0.5)+(color:#4F88B9))\
(enchant:?titre, (text-style:"bold")+(color:#4F88B9)+(align:"=><==")+(box:"=XXXXXXXX=")+(b4r:'solid')+(border-size:0.5)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)+(text-size:0.6))\
(enchant:?ref, (color:#959494)+(text-size:0.6))(enchant:?mots, (color:#D4B264))\
(enchant:?dial, (align:"<==")+(box:"=XXXXXXXXXX="))\
(enchant:?nom,(box:"==XXXXXXXXXX"))(enchant:?didascalie, (color:#959494))\
(enchant:?cadre, (b4r:'none')+(corner-radius:16)+(background:#283452))\
<audio src="https://youtu.be/daCu-ku1v8E?si=JqyNH6MNIDEIOuRk&t=874" autoplay><div id="sidebar">
<ul>
|menu>[[[Page titre->menu]]
[[Expérience de jeu->réception]]
[[Proposition narrative->plan]]
[[Exemple->intro]]
(text-size:0.6)[© Aurore Noury, 2023]]
</ul>
</div>
(enchant:?menu, (color:white))(text-size:0.6)+(color:#4F88B9)[[[Menu->menu]] | [[Proposition->plan]]]
|cadre>[(text-size:1.5)+(color:#D4B264)[''Expérience de jeu'']
|rien>[]
|titre>[Entre autres mises en scène radieuses et personnages attachants, voici :
(color:white)[Les (color:#D4B264)[(link-rerun:"problèmes identifiés")[(show:?pbqrep)(hide:?choixrep)]] dans //Hogwarts Legacy//
Mes (color:#D4B264)[(link-rerun:"pistes narratives")[(show:?choixrep)(hide:?pbqrep)]]]]
|pbqrep)[(b4r:'solid')+(border-size:0.1)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[1. Une (text-colour:#D4B264)[intrigue principale] éloignée de son contexte historique.
2. Un (text-colour:#D4B264)[chemin critique] au découpage (color:#4F88B9)[sans justification narrative] :
|ref>[« Revenez quand l'épreuve suivante sera disponible ! »]
3. Un (text-colour:#D4B264)[monde ouvert] peu concentré sur le château.
4. Des (text-colour:#D4B264)[mécaniques de jeu] :
* trop axées sur la (color:#4F88B9)[puissance] et moins sur l’apprentissage scolaire : |ref>[même Harry Potter ne tuait pas des braconniers à la pelle à quinze ans !]
* parfois (color:#4F88B9)[déconnectées du monde magique] : |ref>[pourquoi lancer un Alohomora s’il faut ensuite crocheter la serrure ?]
5. Un (text-colour:#D4B264)[pouvoir] (color:#4F88B9)[vague,] détaché de l’apprentissage de la magie dans l’univers d’Harry Potter.
6. Un (text-colour:#D4B264)[personnage principal] (color:#4F88B9)[surpuissant], faisant obstacle à toute sensation de progression.
7. Des (text-colour:#D4B264)[personnages secondaires] aux arcs (color:#4F88B9)[sans conséquence] sur l'expérience de jeu, faisant obstacle au réalisme.
8. Un (text-colour:#D4B264)[antagoniste] (color:#4F88B9)[sans rapport avec Poudlard] quand le château constitue le thème du jeu.
]]\
|choixrep)[(b4r:'solid')+(border-size:0.1)+(corner-radius:16)+(background:#1E263A)[1. (text-colour:#D4B264)[Supprimer le pouvoir] qui détache le personnage principal des autres élèves et nuit à l’immersion dans l’école.
2. (text-colour:#D4B264)[Resserrer] l'intrigue, le personnage principal et l’exploration (color:#4F88B9)[sur Poudlard] même.
3. (text-colour:#D4B264)[Ancrer] l’intrigue et les personnages (color:#4F88B9)[dans le contexte historique], qui présente des bouleversements sociétaux capables de bousculer le monde magique.
4. (text-colour:#D4B264)[Définir l’antagoniste à partir de ce contexte] : mettre en scène les (color:#4F88B9)[conséquences de la révolution industrielle moldue] chez les sorciers.
5. (text-colour:#D4B264)[Concilier magie et technologie] dans les possibles (color:#4F88B9)[mécaniques de jeu].
6. (text-colour:#D4B264)[Définir l’héritage] de Poudlard :
* pas un pouvoir ;
* pas un objet ;
* plutôt un (color:#4F88B9)[concept] : sensibiliser les sorciers à l'inconnu et au changement, symbolisés par l’arrivée d’une nouveauté à Poudlard – (color:#D4B264)[le train].]]\
]
(enchant:?cadre, (b4r:'none')+(corner-radius:16)+(background:#283452))\
(enchant:?passage, (font:"Courier New")+(text-size:0.7))\
(enchant:?titre, (align:"=><==")+(box:"=XXXXX=")+(b4r:'solid')+(border-size:0.5)+(corner-radius:16)+(color:#4F88B9)+(background:#1E263A)+(text-size:0.6))\
(enchant:?ref, (color:#959494)+(text-size:0.6))ça ça aide
https://ohiofi.com/blog/twine-css/(enchant:?page, (font:"Courier New")+(text-size:0.7))(enchant:?titres, (color:#D4B264))(enchant:?partie, (color:#4F88B9))(enchant:?mot, (color:orange))(enchant:?setup, (color:#959494))\
<table>
<tr>
<td colspan="4">|titres>[''Acte I'']</td>
</tr>
<tr>
<td width: "40px">|titres>[Étapes de l'intrigue]</td>
<td>|partie>[Mise en place (tutoriel)]</td>
<td>|partie>[Exposition]</td>
<td>|partie>[Élément déclencheur]</td>
</tr>
<tr>
<td width: "40px">|titres>[Moment de l'année]</td>
<td colspan="2">Septembre</td>
<td>Octobre</td>
</tr>
<tr>
<td width: "40px">|titres>[Intrigue]</td>
<td>|mot>[Accident] du Poudlard Express. Les élèves doivent |mot>[traverser la Forêt Interdite] pour atteindre le château.</td>
<td>|mot>[Rentrée]. La technologie moldue est blâmée pour l'accident de train. Le directeur tente de déconstruire ce préjugé.</td>
<td>Des |mot>[intrus] s’enfuient du château. Les élèves s’agitent : que cherchaient-ils ?</td>
</tr>
<tr>
<td width: "40px">|titres>[Arc du PJ]</td>
<td>Le PJ entre à Poudlard en 5ème année.
|setup>[(text-style:"underline")[Set up (train) :] le PJ découvre des indices sur l'|mot>[ambiguïté] de l'accident.]</td>
<td>Le PJ oublie un temps le train avec le début des cours et la |mot>[découverte du château] avec un camarade (au choix).
|setup>[(text-style:"underline")[Set up (lore) :] le PJ apprend en cours que magie et science ont déjà été mélangés.]</td>
<td>Le PJ |mot>[découvre les intrus] lors d'une sortie à Pré-au-Lard.
|setup>[(text-style:"underline")[Pay off (train) :] le train n’a pas déraillé par accident.]</td>
</tr>
<tr>
<td width: "40px">|titres>[Chemin critique]</td>
<td>King’s Cross
Poudlard Express
Forêt Interdite</td>
<td>Salle Commune
Aile scolaire du château.</td>
<td>Poudlard
Pré-au-Lard</td>
</tr>
</table>
<style>
table {
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}
th, td {
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text-align: center;
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<table>
<tr>
<td colspan="5">|titres>[''Acte II'']</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 50px;">|titres>[Étapes de l'intrigue]</td>
<td>|partie>[Obstacles]</td>
<td>|partie>[Middle climax]</td>
<td>|partie>[Obstacles]</td>
<td>|partie>[Climax]</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 50px;">|titres>[Moment de l'année]</td>
<td>Hiver</td>
<td>Février</td>
<td>Mars-Avril</td>
<td>Mai</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 50px;">|titres>[Intrigue]</td>
<td>Premiers examens et vacances. Les |mot>[divisions entre élèves] s’aggravent suite aux intrusions.</td>
<td>L’accident de train était en vérité un |mot>[acte terroriste] camouflé : des |mot>[anti-Moldus] l'ont provoqué pour favoriser leur cause.</td>
<td>Nouvelles intrusions. |mot>[Restriction] des déplacements.</td>
<td>Le |mot>[véritable antagoniste] est le Parti pro-moldu, qui brise le Charme du Secret de Poudlard. Le directeur, complice, est suspendu. |mot>[Personne ne sait comment rétablir le Charme].</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 50px;">|titres>[Arc du PJ]</td>
<td>Le PJ |mot>[enquête] sur les intrusions et remonte une piste sur les anti-Moldus.</td>
<td>Le PJ découvre la culpabilité des activistes anti-Moldus à l’entrée de la |mot>[Tour Enfouie]. Il en transmet les preuves au directeur.</td>
<td>Le PJ cherche à |mot>[s’introduire dans la Tour Enfouie] pour comprendre ce que les intrus y cherchent.</td>
<td>À cause du PJ, les intrus trouvent le trésor de la Tour - le |mot>[Charme du Secret de Poudlard], qui le cache aux Moldus. À la rupture du Charme, il est projeté dans un village moldu où il est pris pour un fou.</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 50px;">|titres>[Chemin critique]</td>
<td>Poudlard
Forêt Interdite
Chemin de Traverse
Gare King’s Cross</td>
<td>Poudlard
Réserve
Tour enfouie</td>
<td>Poudlard
Forêt Interdite
Tour Enfouie</td>
<td> Poudlard
Tour Enfouie
Village moldu</td>
</tr>
</table>
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table {
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}
th, td {
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<table>
<tr>
<td colspan="3">|titres>[''Acte III'']</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 50px;">|titres>[Étapes de l'intrigue]</td>
<td>|partie>[Renaissance]</td>
<td>|partie>[Résolution]</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 50px;">|titres>[Moment de l'année]</td>
<td colspan="2">Juin</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 50px;">|titres>[Intrigue]</td>
<td>|mot>[Apparition] de Poudlard en territoire moldu. Effrayés, les Moldus deviennent agressifs. Les anti-Moldus aussi.</td>
<td>|mot>[Attaque] de l’armée britannique moldue sur Poudlard. Conflit |mot>[évité grâce au Charme], réactivé juste à temps.
|setup>[Post-résolution : passage des examens.]</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 50px;">|titres>[Arc du PJ]</td>
<td>Désespéré, le PJ découvre dans la Tour Enfouie |mot>[la nature du Charme du Secret], conçu à partir de science moldue |setup>[(pay off : lore)].</td>
<td>Le PJ a le |mot>[choix de prendre parti] pour pro ou anti-Moldus. S’il n’est pas le déclencheur du Charme, l’un de ses camarades le sera.</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 50px;">|titres>[Chemin critique]</td>
<td>Tour Enfouie
Pensine des Fondateurs</td>
<td>Poudlard</td>
</tr>
</table>
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